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1.一些教师的看法

笔者选择了某中学为调查对象，该校在读学 ?中外来流动人口中的未成年人的比例约占 59%。共对 25 位教师进行访问，他们均担任正副班主任职务，对外来流动人口中的未成年学 ?情况也比较了解。他们普遍认为:①这些外来流

动人口中的未成年学 ?学习态度、文体素质、性格特征与本地学 ?无较大差别;

②独立性强，与老师交流的需求多，与本地学 ?融合较好，对社会的抵触情绪不

明显。但该校老师也反映，外来流动人口中的未成年学 ?也存在着一些不能忽视的问题，如:学习情况普遍不佳，学习基础薄弱;个别学 ?讲究物质攀比;家长对子女学习不够重视、教育理念较落后，家庭 ?活环境较差等。具体情况表

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一是监护能力弱，求助公共资源的意识差。调查显示，家长的学历以小学(46%)和初中(49%)为主，0.9%的家长自述为扫盲班水平。日常教指导内容单一，集中于守法教(456 人)，欠缺心理关怀和指导(233 人)。74%在孩子在学业上有不同类型的困难，仅 1/3 的家长表示能对此有所帮助。遇到困难时， 81.7%的家长向亲戚、朋友同事和邻居等求助，当身在异乡，这些资源极为有限;仅 15.5%会通过妇联居委等公共资源寻求解决;仅 1/6 家庭通过积极参

与社区的家庭文明建设活动和各类讲座咨询来增强自己的家庭教能力。

二是家庭物质水平低，家教支持手段少。33.2%的家庭月收人低于 1600 元，37%的家庭每月在子女教上的开销低于

200 元。26.3%的家庭能提供固

定的书桌，139%能购买电脑，11.5%请家教或报辅导班，15.8%订阅报刊和杂

志，32.5%的购买课外辅导书。子女在业余时间以看 ?(417 人)、与伙伴玩耍

(330 人)为主，消费成本较高的观看展览和演出(89

人)旅游(49

人)等项目参

与很少。

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