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五是为了可持续发展，社区的家长学校的运行模式可以探索项目化的方式来进行。将外来流动人口家庭教育工作任务制定成项目，争取对此项工作

的资金投人。通过各职能部门和社会力量的参与，争取家庭教育指导人力、物力和财力资源的 ?大程度的利用和开发，实现家庭教育指导社会资源的合理配置，儿童滑梯，推动家庭教育工作的健康发展与深化。

(三)以社会各方面力量为补充，构建促进外来流动人口家庭教育

的网络

除了外来流动人口家庭所在社区作为平台，重庆滑梯，提供家庭教育指导外，相关职能部门也要整合全社会的各种力量，协调资源形成合力，充分发挥作用。

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(四)对家庭教育环境的责任

当今的社会，经济的发展与 20 世纪六七十年代的新加坡有许多类似之处，一方面我们敞开大门欢迎外国资本的进入，经济获得高速发展;另一方面随

之而来的西方文化和价值观也对我国的传统文化，包括传统的家庭观念、家庭结构以及与之相关的家庭教育观念产 ?了极大的冲击。因此认为我国和社会

可以借鉴新加坡的成功经验从以下几个方面对家庭教育予以促进:一是利用

学校教育这块主阵地加强对家庭教育的指导。帮助和要求学校办好家长学校是提高家庭教育水平的一个捷径。教育主管部门可制定家长学校的指导思想和课程标准，指导、鼓励学校编写家长学校的教材。同时可考虑由各校的政教处牵头组成家长学校领导小组和专家小组，大型水上滑梯设备，以心理辅导老师、班主任等为骨干。通过一系列措施将家长学校正规化、规范化、制度化。

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